Керамические занятияЕще в древнем Шумере изготавливали резные печати в форме цилиндра. Их прокатывали по глиняной
поверхности и получали оттиск — миниатюрный
рельеф с разными персонажами. Мы используем
такие печати в работе с детьми: некоторым детям
трудно сосредоточиться и долго заниматься одним
делом; чтобы ребенок увидел, что и у него может
получиться что-то красивое, ему нужно всего лишь
прокатать печать по кусочку глины.
|
 |
Сенсорные занятияЭто — калимба, африканский язычковый щипковый
инструмент, ее еще называют «африканское ручное
фортепиано». При игре защипывают и отпускают
верхние концы язычков, приводя их в состояние
вибрации. Если приложить инструмент к животу
ребенка, он ощутит вибрацию внутри себя. Это позволяет ребенку по-новому почувствовать свое тело,
а кроме того — очень приятно.
|
 |
Нейропсихологические занятияЭта девочка участвует в занятиях с дошкольниками в разных «ролях». Чтобы она появилась, ребенок должен «починить» ее, собрать из кусочков и при этом не перепутать ручки с ножками, поставить голову туда, куда нужно. Еще ее можно пощупать, по вертеть в руках детали — они тяжелые, довольно холодные, а если случайно уронить на стол,
то громко стучат (если рядом с девочкой собрать ее «сестричку» из картона, то все это становится хорошо заметно). А когда девочка собрана, можно построить для нее
домик, нарисовать ей цветочек или угостить яблочком.
|
 |
Кукольный театрТеатр — это возможность для ребенка попасть в новое измерение, в необычную среду, где от него совсем ничего не требуется, только — смотреть и слушать. Иногда ребенок, который ни на чем не может
сосредоточить свое внимание, научается этому только на спектакле: гаснет свет, а на освещенной сцене
разыгрывается сказочное представление, и голос за ширмой завораживает ребенка, вовлекая его в сопереживание персонажам и помогая преодолеть страх.
|
 |
Швейные занятияШить иголкой любят почти все дети; может быть, игла притягивает их потому, что дома они редко с нею встречаются.
Они интуитивно чувствуют, как пользоваться иголкой,
и им нравится процесс шитья: даже те, кому еще сложно
воткнуть иглу, обязательно вытащат ее с другой стороны.
Тут надо соблюдать очередность со взрослым, и это увлекательно — караулить, когда можно будет взяться за свой
конец. На этих занятиях можно не только шить: обмотаться нитками так, чтобы сложно было выпутываться, — отличный повод потренироваться в двуручной деятельности.
|
 |
Двигательная терапияМожет быть, кто-то из детей (да и взрослых) еще не скоро научится балансировать на этих полусферах,
но интересно попробовать скакать по ним, как по кочкам. А выложить из них дорожку и пройти, стараясь не задеть, — реальная задача уже сейчас.
|
 |
Игровое занятие КРУГЗанятие в кругу помогает детям увидеть друг друга
и вместе поиграть. «Раз-два-три, свечка, гори!» Дети
и педагоги берутся за руки и хором говорят: «Здравствуйте!» Все с замиранием сердца ждут, что же ведущий
достанет из волшебного мешочка: морскую раковину, машинку, легкий узорчатый платок или говорящую корову? За короткое время можно успеть многое: поиграть
с этими интересными предметами,
спеть забавные песенки, а еще, если повезет, попускать мыльные пузыри.
|
 |
Арт-терапияКотенок раньше был обычной разноцветной бумагой, но бумагу разорвали на мелкие кусочки (кто
не любит рвать бумагу?!), намочили и аккуратно разложили на ровной поверхности. Когда котенок
высохнет, он уже не рассыпется, пытаясь поймать
клубок ниток.
|
 |
Подготовка к школеИзучая с детьми буквы, мы стараемся не просто запомнить их, но и прочувствовать, прожить — тут важен
жест, размер, фактура. В этом нам помогает наша меховая буква: ребенок может ее пощупать, погладить,
и приятные тактильные ощущения рождают у ребенка не такие уж грустные ассоциации с обучением. Буква
«А» — самая важная, поэтому у нас она самая необычная и крупная. Она может прийти в гости к другим буквам — поменьше размером, пластмассовым и деревянным, —
и поискать себе среди них похожую подружку.
|
 |
Музыкальные занятияВ этой чудесной корзинке лежат волшебные музыкальные инструменты, которые умеют звучать по-разному:
один стучит, другой шуршит, третий звенит... В определенное время педагог открывает корзинку и раздает
детям инструменты — он может предложить каждому выбрать то, что ему больше нравится, или поиграет
на каждом инструменте, спрятавшись за пианино, и кто отгадает, какой инструмент звучит, тот его возьмет. Ну вот, у всех детей есть инструменты, и наш
оркестр может начать играть веселую песенку.
|
 |
Игровая терапияДомик дает пространство для бесконечного количества игр: игрушки могут в нем жить, принимать
гостей, от кого-то прятаться. Мы устраиваем там
таинственный мирок, в который дети заглядывают
с любопытством, а иногда и страхом. Игра — хороший способ поработать с эмоциями: не зазналась ли обезьянка?
|
 |
ОтдыхА теперь у нас есть пять минут, чтобы отдохнуть.
Можно посмотреть, как шарики один за другим спускаются по деревянным веточкам. Шарики постукивают, двигаясь по спирали, и у каждой веточки свой
особенный звук. Кто-то из детей расслабляется, наблюдая этот процесс, а кому-то, чей взгляд прикован
к бегущим шарикам, это помогает сосредоточиться и решить задачку: сколько шариков мы насчитаем?
Поиграем в волшебное дерево — и снова за занятия.
|
 |
|
|
