1980-ые   1989   1990   1991   1992   1993   1994   1995   1996   1997   1998  1999  2000   2001   2003   2004   2005   2006   2007   2008   2009

1980-ые

На базе психоневрологической больницы № 6 работает «Логоплощадка» — дневной стационар, где детям с проблемами речи оказывают комплексную помощь врачи, логопеды, педагоги, музыкальные работники. После закрытия площадки в 1988 году многие дети со сложными диагнозами, требующие помощи разных специалистов, остаются наедине со своими проблемами. Возникает идея создания независимого детского центра, помогающего детям, воспитывающимся в семье, — в качестве альтернативы психиатрической больнице и системе интернатов. Весь 1988-й и половина 1989-го года уходят на хождение по «властям» и доказывание необходимости создания такого центра — в дополнение к уже существующим в городе.

1989

По инициативе группы специалистов и родителей, возглавляемой Анной Битовой, создается «Детский логопедический центр» для оказания помощи детям с нарушениями речи и психического развития. Он оформляется своими частями в составе 3-х разных общественных образований. Первое помещение Центра — 2 комнаты в четырехкомнатной квартире в Хамовниках (помещение Женсовета), где в сентябре начинают работать специалисты различных профилей, помогая детям с проблемам речи и другими сложностями. Работа Центра проводится за счет волонтерских усилий сотрудников, частичной оплаты родителей и помощи появляющихся кооперативов.

1990

Центру передается для работы с детьми вся четырехкомнатная квартира, где он начал свою работу год назад. Одновременно специалисты Центра обследуют детей в окрестных детских учреждениях — яслях, детском саду, поликлинике, в микрорайонах Чудовка и Лужники, по результатам обследования Центр организует дополнительную логопедическую помощь. Работа Центра стремительно расширяется: Центр начинает оказывать помощь детям в трехкомнатном полуподвальчике небольшого флигеля в Чистом переулке (здесь впервые в России лечебные педагоги начинают заниматься с детьми с аутизмом), а также в 4-х комнатной квартире на улице Косыгина. Однако число детей, нуждающихся в помощи Центра, растет еще быстрее.

При Центре образуются первые интегративные детские группы: 1 дошкольная и 2 начальных класса. К работе Центра плотно подключается группа ученых с кафедры нейропсихологии Московского университета во главе с Антониной Андреевной Цыганок; на базе Центра впервые в Росии зарождается детская нейропсихология.

Центр включается в практически безнадежный конкурс на аренду старого двухэтажного здания брошенных яслей на улице Строителей. Среди 11 конкурентов Центра за это помещение выступают нарождающиеся бизнес-объединения, мощные смешанные государственно-общественные образования, а также структуры власти, в числе которых — РУНО Ленинского района. Детский логопедический центр меняет название и становится Центром лечебной педагогики.

1991

В результате драматической борьбы Центр выигрывает конкурс, проведенный Ленинским Райисполкомом, и получает в долгосрочную аренду 1 и 2 этажи здания яслей на улице Строителей, нуждающегося в восстановлении и капитальном ремонте. Центр знакомится с руководителями шведской христианской общины «Аспнэчерч», прихожане которой собирают основную часть средств, требующихся на ремонт полученного помещения. Начинается восстановление здания.

На основе двух интегративных классов создается первая негосударственная интегративная школа «Ковчег» для обучения и социализации детей с нарушениями развития в коллективе здоровых сверстников. В школе успешно занимаются дети, которые не имели шанса учиться в других школах.

Центр регистрируется как самостоятельная общественная благотворительная организация.

1992

Заканчивается восстановление и капитальный ремонт 1 и 2 этажей нового помещения Центра на улице Строителей. Шведская община «Аспнэчерч» присылает два тралера мебели и оборудования, собранных силами и средствами прихожан. В помещении на улице Строителей начинается работа с детьми.

Интегративная школа «Ковчег» переходит в государственную систему образования. На базе дошкольной интегративной группы Центра создается первый в России негосударственный интегративный детский сад «Наш дом», в котором вместе со здоровыми сверстниками занимаются дети с нарушениями развития.

В помещении на Фрунзенской набережной начинает работу подразделение помощи младшим школьникам с тpудностями обучения в школе и профилактики инвалидности и школьной дезадаптации. При поддержке Центра на базе школы № 196 создается городская экспериментальная площадка, где впервые в России выпускники Центра — дети с аутизмом, имевшие ранее приговор «необучаемый», начинают успешно обучаться по массовой программе.

1993

В Центре создается терапевтическая гончарная мастерская — зачаток будущего комплекса терапевтических и профессиональных мастерских. Начинает работать служба социально-психологической реабилитации семей, воспитывающих особых детей. Служба помогает родителям по-новому взглянуть на своих детей и научиться помогать друг другу.

В помещении на улице Косыгина идет научный эксперимент с участием известных российских психологов по психологической и социальной адаптации и подготовке в массовую школу детей с трудностями обучения. По заказу Министерства образования РФ Центр приступает к разработке методических рекомендаций по организации педагогической среды для детей с эмоционально-волевыми нарушениями и нарушениями общения.

Во время визита в Москву Центр посещает супруга вице-президента США г-жа Гор.

1994

В результате сотрудничества с Юго-Западным управлением Московского Демартамента образования интегративный детский сад «Наш дом» передается в городскую систему образования; на его базе проводится первый семинар по интегративному образованию. Организован первый семинар по лечебной педагогике для специалистов, помогающих детям с нарушениями развития (участники из Москвы, Московской области, Уфы, Челябинска, Волжского, Киева, Симферополя). На первый международный семинар по музыкальной терапии приглашается вице-президент Британского общества музыкальных терапевтов Ауриэль Варвик. Налаживается информационный обмен, на базе Центра связываются в единую электронную сеть 25 профильных организаций по всей России. В Центре создается издательский отдел.

В Центр приезжают первые молодые волонтеры из Германии, положившие начало иностранной волонтерской помощи Центру и основавшие в дальнейшем германское общество содействия Центру — общественную инициативу «Иванушка».

1995

В Центре начинается системная работа с родителями — информационная и психологическая поддержка семьи. Создается первый сайт Центра. Летом в верховьях Волги вблизи озера Стреж развертывается первый летний лагерь, положившей начало серии летних лагерей, где вместе живут, трудятся, продолжают занятия и отдыхают воспитанники Центра и их обычные сверстники, их родители и педагоги, проводится активная поддержка семьи. В рамках проекта, поддержанного Российским Гуманитарным Научным Фондом, и на базе руководимой Центром окружной экспериментальной площадки — интегративного детского сада «Наш дом» впервые начата разработка рекомендаций по организации образовательного процесса для различных групп детей с типичными проблемами обучения в интегративной образовательной среде.

1996

Совместно с Управлением образования Центрального округа Москвы открывается второй интегративный детский сад № 1465 «Наш дом на Пресне». Создается Клуб для подростков (скаут-клуб), где повзрослевшие воспитанники Центра активно социализируются в общении со здоровыми сверстниками, вместе играют в оркестре, ставят спектакли, ходят в походы, осваивают основы ремесел. Начинает активную работу правовая группа с целью изменить положение детей с нарушениями развития в России. Деятельность Центра впервые получает финансовую поддержку Европейской Комиссии.

В Центре развертывается объемная программа помощи детям раннего возраста с проблемами развития и поддержки их семей.

В рамках сотрудничества с городской системой образования в Центре появился комплекс разнообразного современного оборудования, позволившего, в частности, начать видеодокументирование работы Центра.

1997

Центр получает в аренду здание на улице Строителей целиком (включая подвал). Начата разработка интегрированной информационной системы «Особый ребенок», включающей телеконференцию, электронную библиотеку, сериальное издание и книжную серию.

Создается база данных детских реабилитационных центров России, по которой регулярно рассылается информационный бюллетень Центра. Инициативная группа родителей выпускников Центра создает общественную организацию «Дорога в мир».

Благотворительным Советом при Правительстве Москвы, возглавляемым Мэром Ю. М. Лужковым, Центру выдан Благотворительный паспорт № 1 по городу Москве. Изданная Центром книга «Аутичный ребенок: пути помощи» удостоена Президентской премии в области образования за 1997 год.

1998

Центр выигрывает конкурс Московского Комитета труда и занятости и получает оборудование с целью организации рабочих мест для подростков и молодых людей с проблемами развития. В здании Центра начинается ремонт подвала, где оборудуются мастерские предпрофессиональной подготовки. Комплекс мастерских включает четыре специализации: гончарную, швейно-ткацкую, столярную, и издательско-полиграфическую. Одновременно в помещении на улице Косыгина начинает работу школа-мастерская, готовящая подростков, не получивших возможности обучаться в системе образования, к будущей жизни и труду.

Создается телеконференция usenet.relcom.child.special и электронная библиотека «Особый ребенок». Выходит в свет первый номер научно-практического сборника «Особый ребенок: исследования и опыт помощи». Центр впервые принимает участие в разработке Альтернативного доклада для Комитета ООН о положении детей в Российской Федерации.

В Центре начата системная программа стажировки специалистов, работающих в области помощи детям с нарушениями развития, а также занятия и спецпрактикумы со студентами и стажерами педагогических ВУЗов Москвы.

В Центре начата системная проработка основных направлений реформирования системы помощи детям с нарушениями развития. Подготовленные предложения по реформированию такой системы в Москве переданы Вице-мэру Правительства Москвы В. П. Шанцеву. Выпущена и широко обсуждается брошюра «О положении детей-инвалидов в России: Чрезвычайная ситуация и направления неотложной реформы».

1999

Основана книжная серия «Особый ребенок». Завершена реконструкция подвала здания Центра. В подвале начинает работу комплекс мастерских четырех специализаций: гончарной, швейно-ткацкой, столярной и малой полиграфии. Сформулированы Базовые подходы к помощи ребенку с серьезными нарушениями развития, принятые в Центре лечебной педагогики. Предшествующая деятельность Центра, представленная в виде проекта «Реализация права ребенка с проблемами развития на образование и достойную жизнь: опыт Центра лечебной педагогики», удостоилась победы в Конкурсе памяти Матери Терезы. Центр отпраздновал свое 10-летие.

2000

Центр принимает участие во Всемирной выставке EXPO-2000 в Ганновере с экспозицией «Развитие лечебной педагогики в России». Издательский отдел Центра выделяется в самостоятельную организацию благотворительный фонд «Теревинф» — некоммерческое издательство, специализирующееся на выпуске литературы для родителей и специалистов о поддержке детей с проблемами развития. Выпущен ряд профессионально изданных книг, ставших впоследствии бестселлерами лечебной педагогики. Правовая группа Центра сосредотачивается на создании механизмов реализации уже принятых законов, проводит консультации и поддерживает родителей в борьбе за изменение положения особых детей. Центр организует Независимый Совет, куда входят представители 25 организаций, работающих с детьми с нарушениями развития. Совместно с Юго-Западным Управлением Московского Комитета образования на базе д/с 1067 осуществляется эксперимент по обучению в специализированных начальных классах детей с тяжелыми нарушениями психического развития. Центр приступил к подготовке многопрофильных профессиональных команд для реабилитационных центров в регионах России.

Центр посещает английская принцесса Анна, выразившая желание познакомиться с работой Центра.

2001

Из-за дефицита благотворительных пожертвований Центр вынужден перейти на частичную оплату лечебно-педагогических услуг родителями. Первичный прием по-прежнему остается бесплатным для родителей. Для уменьшения бремени оплаты, ложащейся на плечи родителей, в Центре создана общественная Комиссия по координации усилий родителей и Центра в поиске средств на помощь детям. Среди прочих возможностей родителям предлагается естественный путь — потребовать с государства исполнения своих обязательств и компенсировать затраты родителей на реабилитацию и образование их детей. Правовая группа выигрывает первый иск в интересах родителей ребенка с нарушениями развития в суде. Центр принимает участие в составлении «Независимого доклада российских общественных организаций к Специальной сессии Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций в 2001 году по итогам Всемирной встречи на высшем уровне в интересах детей».

2002

При активном методическом содействии Центра интегративный детский сад № 1067 «Наш дом» преобразован в государственное образовательное учреждение «детский сад-начальная школа» компенсирующего вида № 1709. В новом просторном помещении «Нашего дома» помимо интегративных групп детского сада впервые в системе образования Москвы и России обучаются в начальной школе дети с серьезными нарушениями психики и поведения.

В Центре начала работу специализированная школа для родителей. Стажировка и обучение специалистов в Центре выведены на новый уровень, включающий защиту обучающимися аттестационных работ и получение дипломов.

2003

Центру удалось собрать благотворительные пожертвования для приобретения в собственность бывшего пионерлагеря «Лесная сказка» на Валдае. В лагере «Лесная сказка» начинается создание базы для проведения летних реабилитационных лагерей Центра. Организован первый общероссийский семинар на тему: «Дети-инвалиды в России: реализация права на образование и реабилитацию». Отдельным изданием вышел первый правовой двухтомник, аккумулирующий правозащитный опыт Центра и помогающий родителям реализовать права детей с нарушениями развития на образование и реабилитацию. По заказу Министерства образования Московской области созданы методические рекомендации по коррекции и профилактике нарушений психического развития детей раннего возраста. Представитель Центра включен в секцию по защите прав детей Экспертного Совета при Уполномоченном по правам человека в РФ.

2004

Проведены первые 3 смены в «Лесной сказке» на Валдае в форме палаточного лагеря. Разработан проект «Центра социально-трудовой реабилитации, профориентации и трудоустройства для молодых людей с серьезными нарушениями развития». В результате работы с Департаментом образования Москвы первые семьи, получающие помощь в Центре, оформили семейное образование для своих детей и начали получать соответствующие компенсации. По просьбе представителей программы TACIS Европейской Комиссии Центр сформулировал экспертные пожелания к разрабатываемым условиям проекта Европейской Комиссии «Разработка реабилитационных систем для привлечения инвалидов к социальным процессам в России» в области реформы сфер социальной защиты и здравоохранения. Получен первый грант Фонда Форда. Помимо российских специалистов с опытом Центра активно знакомятся специалисты из ближнего и дальнего зарубежья. В Центре создан первый видеофильм «Просто человек», рассказывающий о возможностях комплексной лечебно-педагогической помощи детям с серьезными нарушениями развития. По просьбе германского благотворительного фонда Aktion Mensch Центром подготовлен экспертный «Отчет о положении детей-инвалидов в России».

2005

Совместно с издательством «Теревинф» создается портал «Особое детство» (osoboedetstvo.ru) — для родителей, специалистов и всех, кому небезразлична судьба особых детей. Впервые в России создается класс для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития, где детей обучают специалисты Центра. Вступление в силу кардинальных изменений к законодательству, охватывающих всю социальную сферу («монетизация льгот»), требует от Центра осмыслить новую правовую ситуацию и скорректировать стратегию и тактику поддержки родителей. Отработано успешное взаимодействие с органами прокуратуры в защите прав детей с нарушениями развитие на образование. Центр начинает формирование и активную поддержку в регионах России социальных адвокатов — медиаторов во взаимодействии юристов с родителями. Впервые изданы авторские программы по различным направлениям лечебно-педагогической работы с детьми, имеющими тяжелые нарушения развития. Центр участвует в создании очередного Альтернативного доклада в Комитет ООН по правам ребенка (Комментарии к третьему государственному «Периодическому Докладу о реализации Российской Федерацией Конвенции о правах ребенка»). По просьбе Уполномоченного по правам человека при Президенте РФ Центром подготовлены материалы, легшие в основу Специального доклада Уполномоченного «О нарушениях прав детей-инвалидов в РФ».

2006

По инициативе и при кадровой и методической поддержке Центра в ряде детских садов Москвы открываются группы «Особый ребенок». При организационной, методической и кадровой поддержке Центра на базе общеобразовательной школы № 169 создаются экспериментальные классы для детей с выраженными нарушениями эмоционально-волевой сферы. Впервые в России на базе государственного Технологического колледжа № 21 при поддержке Департамента образования Москвы организован «Центр социальной адаптации и профессиональной подготовки», где обучают основам профессии молодых людей с тяжелыми нарушениями развития. В Центре организуется специализированный ресурсный центр, где региональные организации, работающие с особыми детьми, получают методическую, правовую, информационную поддержку, проходят обучение и стажировку.

2007

Получен в дар участок земли в Волоколамском районе для строительства комплекса самостоятельного проживания для взрослых выпускников Центра. По инициативе Центра создана межрегиональная рабочая группа и разработана модель регионального законопроекта «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья». Создана группа экспертов, начавших подготовку к разработке «Стандартов специальной помощи». Правовая группа Центра успешно обжалует в Верховном суде дискриминационный приказ Минздравсоцразвития («дело о памперсах»). В рамках портала «Особое детство» начинает активную работу форум для родителей и специалистов. Деятельность Центра включена в Комплексную целевую программу «Социальная интеграция инвалидов и других лиц с ограничениями жизнедеятельности г. Москвы».

2008

Центр оказывает постоянное методическое и кадровое сопровождение новых форм интеграции: в Москве такую поддержку получают 14 специализированных классов в общеобразовательных школах и групп в дошкольных учреждениях. Ежемесячно организуются выездные семинары и тренинги специалистов в различных регионах России. В практику общения с региональными организациями входят регулярные Web-мосты. Материалам электронной библиотеки «Особый ребенок» обеспечен прямой доступ через интерфейс портала «Особое детство» и через сайт InfoDisability.org. На новый уровень, соответствующий масштабам деятельности, начинает выводиться организационная работа Центра. Начинает работу новый сайт Центра. Представители Центра участвуют в работе Экспертного совета при Федеральной антимонопольной службе России по развитию конкуренции в сфере образования и науки, а также в социальной сфере.

2009

Центр отметил своё 20-летие. В этот юбилейный год продолжилась работа по всем основным направлениям деятельности и появились новые интересные проекты. Был создан интегративный театральный кружок. За год усилиями его участников (педагогов, волонтёров, ребят с нарушениями и обычных детей, а также родителей) поставлено 4 музыкальных спектакля. В рамках работы по распространению опыта Центра помимо ставших традиционными семинаров и курсов повышения квалификации появились авторские тренинги. В течение года продолжалась активная работа по проекту "Поддерживаемое проживание для взрослых людей с нарушениями развития". Для реализации этого проекта зарегистрирован фонд "Жизненный путь". У Центра появились свои страницы на социальных сетях: Facebook, Вконтакте, Twitter, Livejournal.